16位同学，谁能活出自我？

学生成长为独立个体的过程，核心体现在两个方面：走出去，融进去。

走出去，是指个体能够实现“分离-自性化”，是个体逐渐认识和接受自己的内在特点和需求，能够走出他人对自我的定义，并在这个基础上建立自我意识、自我认同和自我实现的过程；融进去是指在不断获得自我意识、自我认同和自我实现的过程中，能够做到和而不同，不会纯粹以自我需求为中心，融入多元及动态发展的环境或人际中。

本书以学生进入大学前后的成长环境为底版，借由16个学生的故事，描摹在西浦就读的中国大一学生群体的自我主导力发展的问题。

具体而言，首先，廓清西浦新生入校前沉浸文化（家庭、学校、社会文化等）影响自我主导力发展的因素及机制；然后，具体探究不同自我主导力发展水平的学生如何体会并处理植入文化（西浦的文化）与沉浸文化之间的张力，进一步讨论这两种文化的冲突和协商与学生自我主导力发展之间的关系。