教育现象学：教育学的另一条科学道路

教育现象学是一门追求教育之科学的学问，但在道路选择上与实证哲学截然不同。教育现象学所追求的是帮助教育学重新焕发生命活力，在活泼泼的教育的生活世界里让教育学之“实事”本身自在澄明、毫无遮蔽、敞亮清澈地显现自身，如其所是地展示、显露、昭告自身，这是一种不带任何逼仄、压迫、强求特点的真正的科学研究。

教育现象学在批评实证哲学取向的教育学在貌似科学的背后却是对教育之“实事”本身的宰制、压迫与逼索。看似科学的实证主义教育研究获得的常常是被隐藏，被加工，被歪曲的“事实”。因此，本书围绕教育现象学概念格义、运作前提、基本方法等进行深入阐述与分析，建立起一套有关真正基于胡塞尔现象学基本精神、原则与方法的教育现象学的学说与体系。